Treatments for Chronic Prostatitis

Because the etiology of chronic nonbacterial prostatitis is unknown, a variety of treatments have been proposed. The best- designed, largest clinical trials have not found the most commonly used therapies (i.e., alpha blockers, quinolone antibiotics, nonsteroidal anti-inflammatory drugs, finasteride [Propecia]) to be effective. [Strength of recommendation: B, randomized controlled trials (RCTs)] Allopurinol (Zyloprim), phytochemicals, and transurethral thermotherapy have been suggested as treatment options, but evidence of their effectiveness is lacking. [Strength of recommendation: B, expert opinion or inconclusive trials

Is pneumococcal vaccine effective in nursing home patients?

Evidence from clinical trials supports the use of pneumococcal polysaccharide vaccine for prevention of pneumonia in nursing home patients (strength of recommendation: B, based on randomized, nonblinded clinical trials). Case-control studies have consistently shown the efficacy of pneumococcal vaccine in preventing invasive pneumococcal disease and bacteremia for patients with chronic medical illnesses and the elderly, patients typically found in nursing home populations (SOR: B, based on consistent case-control studies)

Testosterone Therapy and Risk of Recurrence After Treatment for Prostate Cancer

Evidence-Based Answer: Men with symptomatic androgen deprivation who have had clinically curative treatment for organ-confined prostate cancer may have symptomatic improvement with testosterone replacement therapy. (Strength of Recommendation [SOR]: C, based on two small case series.) There are no studies evaluating the risk of cancer recurrence in patients receiving testosterone replacement therapy. However, testosterone replacement therapy may be associated with increased prostate-specific antigen (PSA) levels. (SOR: C, based on one case report.) Some men discontinue therapy because their symptoms do not improve. (SOR: C, based on a small case series.

Alineación de las estrategias Organizacionales con Balance Scorecard para el seguimiento y medición del desempeño de los procesos del sistema de gestión de calidad en la Empresa Sumilec S.A.

El Balanced ScoreCard fue presentado en la revista Harvard Business Review, en 1992, por los profesores Robert Kaplan y David Norton quienes plantearon que el Balanced ScoreCard es un sistema de administración, que ve a las organizaciones de forma integral, más allá de la perspectiva financiera. El Balanced ScoreCard es un método que permite hacer mediciones de desempeño de los procesos de una organización, en términos de su visión y las estrategias para cumplirla. Esta herramienta pone la visión y la estrategia en acción, teniendo la visión como la meta más alta por cumplir, y la estrategia el modo de llegar a cumplirla. El Balanced ScoreCard es un sistema de medición que ayuda a administrar la generación del valor en el largo plazo y a traducir este mayor valor en estrategias de mejoramiento continuo. "Lo que no se mide, no se controla, y lo que no se controla, no se administra" . Este sistema permite generar procesos de medición más allá de los valores monetarios, que si bien, arrojan información valiosa para la organización y su funcionamiento; no es la única información existente en una compañía que permita crecer y sostenerse en un mercado competido. Además de la perspectiva financiera, existen al interior de cada organización otras perspectivas que al ser identificadas y medidas, pueden beneficiar en gran medida el desarrollo de la organización; estas perspectivas fueron presentadas por Kaplan y Norton así: • Perspectiva financiera. • Perspectiva del cliente. • Perspectiva de los procesos. • Perspectiva del aprendizaje y crecimiento organizacional. Con la identificación de estas perspectivas en la organización se puede trasladar la visión a acciones reales, y poner en marcha las estrategias organizacionales definidas por las directivas, además de poder comunicar a todos los niveles de la organización la meta con la cual se está comprometido y así garantizar su cumplimiento

The statutory auditor in Colombia facing the Sustainable Development Goals

El objetivo de este trabajo es analizar la figura del revisor fiscal en Colombia frente a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se hizo uso de un instrumento de tipo cuantitativo mediante una encuesta conformada por tres secciones, en donde se determinó las condiciones socio-demográficas, profesionales y la relación entre la Revisoría y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, para una muestra de 29 profesionales. En general las respuestas dejan claro que la mayoría de Revisores Fiscales creen que hay una relación de causalidad entre el desempeño de sus funciones y el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En cuanto a la relación entre las funciones del revisor fiscal y ODS, se evidenció que los revisores fiscales contribuyen a la consecución de los 17 ODS. Por lo tanto, existe una relación de causalidad entre las acciones del revisor fiscal y el cumplimiento de la agenda 2015-2030. Por lo tanto, es indispensable la participación de los actores privados y de la sociedad en general, a sabiendas que el alcance de estos objetivos se traducirá en sostenibilidad ambiental, social y económica.The objective of this work is to analyze the figure of the statutory auditor in Colombia in relation to the Sustainable Development Goals (SDGs). For this purpose, a quantitative instrument was used by means of a survey consisting of three sections, where the socio-demographic and professional conditions and the relationship between the Statutory Auditor and the Sustainable Development Goals were determined for a sample of 29 professionals. In general, the responses make it clear that the majority of Statutory Auditors believe that there is a causal relationship between the performance of their functions and the fulfillment of the Sustainable Development Goals. Regarding the relationship between the functions of the Statutory Auditor and SDGs, it was evidenced that Statutory Auditors contribute to the achievement of the 17 SDGs. Therefore, there is a causal relationship between the actions of the statutory auditor and the fulfillment of the 2015- 2030 agenda. Therefore, the participation of private actors and society in general is essential, knowing that the achievement of these goals will translate into environmental, social and economic sustainability

NIVEL DE CONOCIMIENTO Y ACTITUDES SOBRE ANTOCONCEPTIVOS EN ADOLESCENTES DE LA I.E NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES 5to GRADO DE SECUNDARIA ABRIL-DICIEMBRE 2017

La investigación fue realizada en Institución Educativa “Nuestra Señora De Las Mercedes”, con el objetivo de determinar la relación entre nivel de conocimiento y actitud hacia el uso de métodos anticonceptivos en adolescentes del 5TO A Y 5TO B de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes”, durante el periodo abril a diciembre 2017; con un tipo de estudio observacional, transversal, prospectivo, analítico y bivariado; que corresponde al diseño descriptivo correlacional; desarrollado durante el periodo de abril a diciembre de 2017; la muestra estuvo constituida por 56 estudiantes del 5to A y 5to B de LA I.E. Nuestra Señora de las Mercedes, las cuales fueron seleccionadas por muestreo no probabilístico por criterios de exclusión e inclusión. La técnica empleada fue la encuesta y se utilizó como instrumento el cuestionario la cual fue validada por la prueba estadística Alfa de Cronbach el cual indicó fuerte confiabilidad; los principales resultados son: que el 80,4% (45) no conocen sobre el uso de métodos anticonceptivos temporales y definitivos, el 78,6% (44) tienen un bajo nivel de conocimiento, el 58,9% (33) tienen actitudes favorables sobre el uso de métodos anticonceptivos. Con un valor en la prueba Chi cuadrado, a un IC del 95%, cocn un p= 0.607 se observa el valor de significancia mayor al 0.05; por lo tanto, concluimos que la relación que existe entre nivel de conocimiento y actitud hacia el uso de métodos anticonceptivos en adolescentes del 5TO A Y 5TO B de la I.E. Nuestra Señora de las Mercedes, durante el período de abril a diciembre 2017, no es significativa.Tesi

La vivienda social en el Perú: evaluación de las políticas y programas sobre vivienda de interés social: caso de estudio: programa "Techo Propio"

Perú se ha posicionado en la última década como el país sudamericano con mayor índice de crecimiento económico; sin embargo, este crecimiento no es percibido equitativamente por toda la población. El problema de desigualdad económica y social, es uno de los principales factores que promueve el proceso de migraciones internas del campo a las ciudades, lo cual ha incrementado el problema de déficit habitacional, tanto cuantitativo como cualitativo. En esta situación se ven afectadas principalmente las personas con menores recursos económicos, quienes no pueden acceder fácilmente a una vivienda de calidad. En el país se han planteado políticas de vivienda a lo largo del tiempo en respuesta a esta problemática y a partir del año 2002 se viene desarrollando el Programa “Techo Propio”, administrado por el Fondo MIVIVIENDA y el cual se encuentra vigente actualmente. El presente Trabajo de Fin de Máster busca en principio establecer un concepto específico sobre lo que se entenderá por vivienda social – o vivienda de interés social - y las consideraciones que se deberían tener al momento de desarrollarla, especialmente para el caso peruano. Este concepto se definirá entorno a cuatro ejes estructurales: Diseño arquitectónico, consideraciones urbanísticas, economía y consideraciones sociales; los cuales a su vez se desenvolverán en otros componentes más específicos. A partir de esta definición como modelo base se evaluarán las políticas y la gestión del Programa “Techo Propio”. Asimismo, se analizarán las variaciones existentes entre los programas y políticas de vivienda social que se han dado a través del tiempo en el Perú, a fin de rescatar de las mismas las mejores prácticas que podrían considerarse en la actualidad. El objetivo de la investigación es poner en evidencia aquellas virtudes del programa que se deben mantener o incrementar, y al mismo tiempo identificar sus deficiencias a fin de proponer unas posibles soluciones y mejora de la gestión

Incorporación de las TIC en la práctica educativa de una universidad pública del Perú, 2022

Las TIC, cumplen un rol predominante en la didáctica universitaria; dado que, sirve como soporte en la interrelación de acciones educativas que compone lo interactivo, visual y novedoso; impulsa la utilización de plataformas, aplicaciones y redes sociales; por lo que, incorporar las TIC en los momentos pedagógicos; es consustancial para lograr un aprendizaje significativo. El objetivo del presente trabajo de investigación fue, teorizar sobre el proceso de incorporación de las TIC en la práctica educativa en una universidad pública del Perú. Se desarrolló una investigación cualitativa, de diseño Estudio de caso, los participantes fueron 17 docentes y 17 estudiantes, y la observación de 4 aulas virtuales pertenecientes a una Facultad de una universidad pública de Perú, las técnicas utilizadas fueron la entrevista semi estructurada y la observación. Se ha evidenciado que, en la educación remota de emergencia, los docentes han incorporado recursos TIC en su práctica educativa demostrados en este estudio; sin embargo, no hay una claridad en el uso de los recursos TIC alineados a la secuencia didáctica universitaria; por lo que, la incorporación de las TIC en la práctica educativa es aún limitado, pero se observa grandes esfuerzos de la comunidad universitaria para alinearse a las nuevas demandas educativas

Plan operativo institucional y proceso de modernización de la gestión pública de una unidad ejecutora de salud, Junín, 2022

El estudio de investigación fue desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, con temporalidad transversal, el nivel fue descriptiva correlacional y tuvo el propósito de determinar la relación entre el plan operativo institucional y el proceso de modernización de la Gestión pública de la unidad ejecutora de salud, Junin,2022. La población estuvo conformada por 50 servidores públicos de la misma entidad. Se utilizó dos cuestionarios en la que se evalúo el plan operativo institucional y en otra la modernización de la gestión pública en escala tipo Likert, las cuales fueron validadas por tres expertos y la fiabilidad de la prueba piloto donde el nivel de confianza para el primer instrumento fue calculado con un alfa de Cronbach de 0.941 y para el segundo instrumento fue calculada con un 0,949 de nivel de confianza. Los resultados determinaron que hay nivel significancia entre el plan operativo institucional y el proceso de modernización de la gestión pública de la unidad ejecutora de salud, Junín, 2022. Con el coeficiente de correlación Rho de Spearman de ,389** y significación bilateral de ,003

Incorporación de las TIC como competencia docente en la educación superior: Revisión de literatura

The digital age brought into people's daily lives the integration of information technologies, which represents urgent challenges of adaptability for higher education institution. The aim of this literature review was to describe how ICT integration is being encouraged as a required competence for modern educators. For this purpose, the analysis of a set of indexed articles on the subject was developed, and then a reflective and interpretative analysis of these publications was applied. It was found that for the higher education system to respond to the needs of modern society, it must have professor who design, execute, and evaluate learning experiences using ICT tools. To achieve this point, it's required to integrate digital skills to higher level teachers, to maintain the rank of these institutions as a source of innovation and development for society.La era digital trae consigo la integración de las tecnologías de la información a la vida cotidiana de las personas, lo que representa para la educación superior desafíos urgentes de adaptabilidad. El objetivo de esta revisión de la literatura fue describir cómo se está desarrollando la incorporación de las TIC, como competencia requerida, en los educadores modernos. Para ello se desarrolló el análisis de un conjunto de artículos indexados sobre el tema, para luego aplicar un análisis reflexivo e interpretativo de estas publicaciones. Se encontró que el sistema educativo de nivel superior requiere responder a las necesidades de la sociedad moderna, para lo cual debe contar con docentes que diseñen, ejecuten y evalúen experiencias de aprendizaje empleando las herramientas TIC. Esto apunta a la necesidad de integrar competencias digitales a los docentes de nivel superior, y así mantener el rango de estas instituciones, la de ser fuente de innovación y desarrollo en la socieda